游以知行天下

——2012级旅游管理专业游学活动

          记得有同学羡慕学旅游管理专业的学生，说“学旅游的，又玩了，又学到了，是真正地寓学于乐啊”，还记得有老师也跟旅游管理专业的学生开玩笑说“旅游管理专业的同学更应该去旅游，又放松了自己，又是专业知识的应用”。

          没错，游以知行天下正是旅游管理专业的特色。

          在2013年4月27日，2012级旅游管理专业的同学们依托学院的资源，组织了一次游学活动，让同学们真真切切地感受到旅游的魅力与特色，用丰富的实践活动经历将干瘪的知识扩充起来。

游北塘古镇，话古镇发展模式

          北塘古镇是此次游学活动的第一站。北塘古镇是个开发不久的古镇，仍有部分地区仍处于建设之中，即便如此，同学们仍然带有极高的热情去走访古镇，仍然尝试运用专业的眼光去看待正在兴建中的北塘古镇。

           游学游学，定是知行合一的。同行的老师，也就各自专攻的学术方向，分别给同学们解答了心中的疑惑。老师着重地介绍了一下一般古镇的三种发展方式，有不加修缮的模式，为了保留原汁原味的历史厚重感；还有保留古建筑但是进行有限的修缮的模式；还有一种是如同北塘古镇一般的依托历史重建的发展模式。老师还细心提醒同学们从可观赏性、可体验性、可消费性这三个原则上，去评价北塘古镇的发展模式。

            同学们在听完老师的讲解之后，都摩拳擦掌地想试试用专业眼光去看待北塘古镇的发展，从游客情况、旅游的周遭环境、旅游产品、旅游要素四个方向去评价判断北塘古镇的发展。更有大胆的同学，就直接对过往的游客进行一对一的询问调查。从中也了解到了，北塘古镇的网上宣传效果较好，更有来自无锡的游客进行参观游览。

访滨海旅游区，赏旅游合理规划

           第二站位于滨海旅游区。同学们跟着老师一起听工作人员讲解天津滨海旅游区的整体规划。大家围聚在沙盘模型周围，看着滨海旅游区的规划蓝图，热烈地讨论起一些有关旅游规划原则的问题。

           通过讲解，同学们了解到滨海旅游区的一些初步计划，如西部中新生态城、北部中心渔港、南部开发区的划分，和其中的贝壳堤湿地公园、欢乐海魔方、国家海洋博物馆等具体项目的实施方案和实施计划。

           在通过沙盘的直观展示之后，我们又通过座谈会的形式，对有关滨海旅游区进行了进一步的了解。同学们借此知道了，滨海旅游区的大部分土地是建立在填海的基础之上，但是会保留北海南湾17万平方米的水域面积。届时将会有6-8个主题公园在滨海旅游区扎根，有8000多个泊位供游艇使用。

            12级同学们，还就如何留住游客、高端旅游消费如何为继、智慧旅游的应用等方面进行了提问。滨海旅游开发局的工作人员也对同学们的疑惑进行了一一解答。

思想碰撞，火花齐聚交流会

            此次游学活动的第三站是南开大学的泰达学院，同学们在享用过中餐之后，紧接着在一个教室对上午的游学活动进行总结交流。同学们和老师的思维在交流中碰撞，既拓宽了相互的思路，也解决了同学们的疑惑。真正地寓学于乐，让此次游学真正做到知行合一。

           同学们表示对旅游区能吸引那么多的常住人口的质疑，老师通过从概念上理清旅游产业区与旅游景区的区别，深入浅出地解释了旅游产业集群有生产、就业的环节，是可以达到常住人口的增长的。

          还有同学们通过跟天津古文化街的横向对比，对北塘古镇的发展模式产生了质疑。老师通过聆听不同的同学对古镇发展的分析，总结出北塘古镇自身的特色和在地理位置上的地缘优势，再进一步地说明北塘古镇的发展模式的合理性。

        在交流会上，同学们各抒己见，真正的让游学活动有了游以知行天下的氛围。

素质拓展，深信身边你我他

      素质拓展活动是在南开大学EDP老师的带领下进行的，并且是与南开大学泰达学院会展管理专业的同学一同进行的。虽然两个专业的同学之前互不认识，但是却在老师的带领下，很快的玩到一起去了。

      其中的一个活动是，哑巴与盲人的活动，是由一个“哑巴”同学，带领一个戴着眼罩的“盲人”同学跟随老师的路线进行行走。由于“哑巴”同学不能通过语言去指引“盲人”同学的前行，活动更加考验同学们之间的默契配合能力。“盲人”同学，在没有语言指引的条件下，虽然不安，但是在深信身旁的同学的条件下，还是顺利完成了活动。

      这个活动告诉同学们要深信身边你我他，同学们也在活动结束后的交流会中分享了大家的经历经验。有“盲人”同学自豪的说：“当她一握住我的手，我就已经知道了她是谁，知道她不会害我的。”也有“哑巴”同学感慨道：“她真是太聪明了，只要我一个勾叉就能理解我想表达的意思。”

同学们都在此次素质拓展活动中加深了友谊，了解到了深信身边的同学的幸福感。